一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）?
1．下列關(guān)于“人的全面發(fā)展”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．教育是人的全面發(fā)展的重要前提
B．社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件
C．人的全面發(fā)展是整個(gè)人類(lèi)全面發(fā)展的總趨勢(shì)和總目標(biāo)，也是教育活動(dòng)的總目標(biāo)
D．這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)
2．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造威人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追窮 （ ?。?/p>
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
3． 教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（ ?。?/p>
A．謙虛和藹
B．尊重理解
C．角色置換
D．區(qū)別對(duì)待
4．下列不屬于曹植的作品的是（ ?。?。
A．《洛神賦》
B．《名都篇》
C．《燕歌行》
D．《白馬篇》
5．教育信息處理的對(duì)象不包括（ ?。?。
A．有關(guān)測(cè)試的教育信息
B．有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息
C．有關(guān)傳播過(guò)程的教育信息
D．有關(guān)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的教育信息
6．某學(xué)校新來(lái)了三位年輕老師：蔡老師、朱老師和孫老師，他們每人分別教生物、物理、英語(yǔ)、政治、歷史和數(shù)學(xué)六科中的兩科課程。其中，三個(gè)人有以下關(guān)系：①物理老師和政治老師 是鄰居；②蔡老師在三人中年齡最小；③孫老師、生物老師和政治老師三人經(jīng)常一起從學(xué) ?；丶?；④生物老師比數(shù)學(xué)老師年齡要大些；⑤在雙休日，英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師和蔡老師三 人經(jīng)常一起打排球。
根據(jù)以上條件，可以推出朱老師教（ ?。?。
A．歷史和生物
B．物理和數(shù)學(xué)
C．英語(yǔ)和生物
D．政治和數(shù)學(xué)
7． 中國(guó)新民主主義革命開(kāi)端的標(biāo)志是（ ）。
A．辛亥革命
B．維新運(yùn)動(dòng)
C．新文化運(yùn)動(dòng)
D．五四運(yùn)動(dòng)
8．下列關(guān)于教師與家長(zhǎng)之間的分歧說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?/p>
A．教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上
B．教師把教育看做是自己的社會(huì)職責(zé)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長(zhǎng)則把教育看做是自己的義務(wù)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育
C．教師教育行為一般來(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的
D．職業(yè)、交往、文化等具體因素直接形成了教師與家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的矛盾
9．在國(guó)家舉辦的學(xué)校中，學(xué)校對(duì)其財(cái)產(chǎn)有（ ?。?。
A．處分權(quán)
B．管理、使用權(quán)
C．所有權(quán)
D．抵押、擔(dān)保權(quán)
10．優(yōu)秀教師的最高層次是（ ?。?/p>
A．合格教師
B．教育教學(xué)能手
C．學(xué)者型教師
D．專(zhuān)家型教師
11.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（ ）。
A．終身化
B．全民化
C．民主化
D．現(xiàn)代化
12．在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了（ ?。?。
A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．尊重幼兒原則
C．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
D．實(shí)踐性原則
13．下列關(guān)于教師職業(yè)道德的教育功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A．教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著促進(jìn)作用
B．教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用
C．教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用
D．教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用
14．下列關(guān)于圖畫(huà)書(shū)《雪人》的說(shuō)法不正確的是（ ?。?/p>
A．《雪人》只有少量的文字
B．其作者是雷蒙.布力格
C．《雪人》共l67幅圖
D．《雪人》是一個(gè)感人的、結(jié)局帶著些許傷感的故事
15．月亮貪圖什么好處，腹中竟有玉兔?后羿如何能得到不死仙藥，又為什么不把它藏好?一 首1500字的問(wèn)天》里，詩(shī)人屈原竟然一口氣問(wèn)了170多個(gè)問(wèn)題，集中反映了2300年前的天文學(xué)知識(shí)。l000年后，唐代散文家柳宗元以《天對(duì)》來(lái)回應(yīng)《問(wèn)天》，“無(wú)極之極，莽彌非垠”，“東西南北，其極無(wú)方”，并揭示出“無(wú)中無(wú)旁”的宇宙因?yàn)闆](méi)有邊界，也就不存在所謂“中心”的科學(xué)道理。這段話(huà)旨在強(qiáng)調(diào)（ ?。?/p>
A．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)和奔放的藝術(shù)永遠(yuǎn)是浪漫的交響
B．伴隨著藝術(shù)的暢想，科學(xué)思維同樣火花四濺
C．月亮成為藝術(shù)世界中永不干涸的靈感源泉
D．科學(xué)與藝術(shù)原本就是一對(duì)孿生兄妹
16．公安部負(fù)責(zé)人目前提出：“明年開(kāi)始全國(guó)各地將從四個(gè)方面實(shí)施新一輪的‘嚴(yán)打行動(dòng)”。下列對(duì)這句話(huà)最準(zhǔn)確的復(fù)述是（ ?。?。
A．全國(guó)各地新一輪“嚴(yán)打行動(dòng)”明年啟動(dòng)
B．公安部負(fù)責(zé)人提出新一輪“嚴(yán)打行動(dòng)”計(jì)劃
C．公安部從四個(gè)方面對(duì)新一輪“嚴(yán)打行動(dòng)”進(jìn)行要求
D．公安部提出了新一輪“嚴(yán)打行動(dòng)”包括四個(gè)方面的內(nèi)容
17．下列屬于20世紀(jì)90年代中期動(dòng)畫(huà)的是（ ?。?。
A．《喜羊羊與灰太狼》
B．《蝴蝶泉》
C．《秦時(shí)明月》
D．《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》
18．理想主義的師德觀的基本內(nèi)涵是指以（ ?。榛c(diǎn)來(lái)協(xié)調(diào)個(gè)人與集體關(guān)系的行為方式。
A．集體利益或他人利益
B．學(xué)校利益
C．幼兒利益
D．個(gè)人利益
19．幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人是（ ）。
A．教育部門(mén)
B．幼兒教師
C．園長(zhǎng)
D．幼兒家長(zhǎng)
20．幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展（ ?。┖陀變旱膫€(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。
A．幼兒的特長(zhǎng)
B．幼兒的智力
C．幼兒的社會(huì)性
D．幼兒的能力
21．被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”的是（ ?。?/p>
A．在職教育
B．教學(xué)實(shí)踐
C．校本培訓(xùn)
D．教學(xué)反思
22．我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭，對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育和（ ?。?/p>
A．國(guó)防教育
B．紀(jì)律教育
C．紀(jì)律和法制教育
D．法制教育
23．下列教師職業(yè)道德中，屬于教師對(duì)待學(xué)生的道德的是（ ?。?。
A．為人師表
B．真誠(chéng)相待
C．誨人不倦
D．依法執(zhí)教
24．下列作品與其作者對(duì)應(yīng)正確的是（ ?。?。
A．《拇指姑娘》——霍夫曼
B．《愛(ài)麗絲漫游奇境記》——查爾斯.路德維希.道奇森
C．《霧都孤兒》——契訶夫
D．《湯姆叔叔的小屋》——馬克.吐溫
25．對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/p>
A．“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀
B．“接天蓮葉無(wú)窮碧，映習(xí)荷花別樣紅。，’運(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅天高Et麗、紅碧交輝的彩色圖畫(huà)，令人心曠神怡
C．“君子于役，如之何勿思?’’運(yùn)用反問(wèn)手法，表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情
D．“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫(xiě)出了青山的動(dòng)態(tài)美
二、材料分析題（共2小題，每小題15分）?
1． 在一次看圖書(shū)的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書(shū)本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問(wèn)我?？墒钱?dāng)我和孩子們?cè)谡頃?shū)本時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書(shū)沒(méi)有了封面。 假如你是案例中的教師，面對(duì)此種情況該怎么解決?
2． 閱讀下面的短文，回答后面的問(wèn)題。
風(fēng)雨中的菊花 。
午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。 開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。’
“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么大點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專(zhuān)門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@傘乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。
樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。 “你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。 這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。
“一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。 “要我們送給什么人嗎?”
“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!，” ”一共是二十美元，”小姐一動(dòng)寫(xiě)，一邊說(shuō)。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。
火車(chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。
火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。
(1)本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么?(3分)
(2)小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了什么?(3分)
(3)小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步 地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?(4分)
(4)文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么 強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說(shuō)明了什么?(5分)
三、寫(xiě)作題（20分）?
請(qǐng)以“我為什么當(dāng)老師”為題目，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，字?jǐn)?shù)在800字左右。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1． A【考點(diǎn)提示】本題考查“人的全面發(fā)展”的思想。
【名師詳解】馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。
2． B【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
3． D【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。
【名師詳解】教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。
4．C【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】《燕歌行》是曾丕的作品。
5．D【考點(diǎn)提示】本題考查有關(guān)教育信息處理的知識(shí)。
【名師詳解】教育信息處理的對(duì)象主要是：(1)有關(guān)測(cè)試的教育信息；(2)有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息；(3)有關(guān)傳播過(guò)程的教育信息；(4)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育信息。
6． C【考點(diǎn)提示】本題考查考生的邏輯思維能力。
【名師詳解】根據(jù)題干所述，由于生物老師比數(shù)學(xué)老師大，蔡老師最小，孫老師、生物老師和政治老師三人一塊走，說(shuō)明生物老師不可能為蔡老師，也不可能為孫老師，只能是朱老師，那么，B、D兩項(xiàng)先可排除。生物老師比數(shù)學(xué)老師大，即朱老師肯定不是數(shù)學(xué)老師，雙休三人一塊外出打排球，則說(shuō)明英語(yǔ)老師是朱老師，數(shù)學(xué)老師是孫老師，故朱老師教的是英語(yǔ)和生物，本題選C。
7． D【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】l919年5月4日，在北京大學(xué)學(xué)生的帶領(lǐng)下，3000多名北京學(xué)生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門(mén)前集會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)被稱(chēng)為五四運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。故本題答案選D。
8． B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。
【名師詳解】教師把教育看做是自已的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長(zhǎng)則把教育看做是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
9． B【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條的規(guī)定，學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利。
10．D【考點(diǎn)提示】本題考查教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
【名師詳解】專(zhuān)家階段是教師發(fā)展的最終階段。專(zhuān)家型教師在教學(xué)方面的主要特征是：觀察教學(xué)情境、處理問(wèn)題的非理性?xún)A向，教學(xué)技能的完全自動(dòng)化，教學(xué)方法的多樣化。
11．A【考點(diǎn)提示】本題考查終身教育的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】終身教育思想強(qiáng)調(diào)職前教育和入職后的教育要統(tǒng)一起來(lái)，“活到老，學(xué)到老”，教育應(yīng)該貫穿于人的一生。終身教育應(yīng)該在整個(gè)教育過(guò)程和教育形式中實(shí)現(xiàn)，把青少年的教育與成年人的教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的一體化。
12．A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園的保教知識(shí)。
【名師詳解】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通適合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
13．A【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。
【名師詳解】教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用。
14．A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】《雪人》是無(wú)文圖畫(huà)故事，純用畫(huà)面表現(xiàn)故事內(nèi)容。
15．B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】這段話(huà)主要是通過(guò)對(duì)藝術(shù)的暢想，來(lái)激發(fā)我們的科學(xué)思維，著重強(qiáng)調(diào)的是“激發(fā)科學(xué)思維”。我們可以從遞進(jìn)詞“并”看出。故本題答案選B。
16．A【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】“明年”、“全國(guó)”和“新一輪的嚴(yán)打行動(dòng)”是這句話(huà)中的重點(diǎn)，選項(xiàng)A準(zhǔn)確概括了這個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容三個(gè)要素。其他選項(xiàng)的內(nèi)容都不全面。
17．B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。
【名師詳解】《蝴蝶泉》是20世紀(jì)90年代中期的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，其他三項(xiàng)都是21世紀(jì)以來(lái)的動(dòng)畫(huà)。
18．A【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。
【名師詳解】理想主義的師德觀的基本內(nèi)涵是指以集體利益或他人利益為基點(diǎn)來(lái)協(xié)調(diào)個(gè)人與集體關(guān)系的行為方式，它符合社會(huì)進(jìn)步向善的要求。
19．C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園教育的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人。
20．C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒德育的相關(guān)內(nèi)容。
【名師詳解】幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。因此本題的正確答案為C。
21．A【考點(diǎn)提示】本題考查教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
【名師詳解】在職教育是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。
22．C【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。
【名師詳解】我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。
23．C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德。
【名師詳解】在教師的職業(yè)道德中，教師對(duì)待學(xué)生的道德，從理想層面來(lái)說(shuō)是：關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；從原則層面來(lái)說(shuō)是：平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生；從規(guī)則層面來(lái)說(shuō)是：不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語(yǔ)言體罰或變相體罰學(xué)生等。為人師表、依法執(zhí)教屬于教師對(duì)待教育事業(yè)的道德，真誠(chéng)相待屬于教師對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)或其他社會(huì)人員的道德。
24．B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】《拇指姑娘》的作者是安徒生；《霧都孤兒》的作者是狄更斯；《湯姆叔叔的小屋》的作者是比徹?斯托夫人。故本題答案為B。
25．D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】D項(xiàng)“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”的“出”字給靜止事物賦予了動(dòng)態(tài)美，使用的是擬人的手法，而不是夸張，所以。D項(xiàng)分析是不正確的。
二、材料分析題
1． 【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為的相關(guān)知識(shí)。
【名師詳解】犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕，關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識(shí)幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來(lái)解決。
首先，教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包容幼兒。
其次，教師應(yīng)該。走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽(tīng)幼兒的心聲，用一種幼J乙能愉快接受的方式和他們交流。
再次，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并自覺(jué)改正，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒們不但不敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而且也會(huì)使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會(huì)是給幼兒和教師自已留下終身的遺憾。 教師熱愛(ài)幼兒，就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會(huì)走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，
時(shí)刻站在幼兒們的角度去看待這個(gè)多彩的世界；熱愛(ài)幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴(yán)，撐開(kāi)雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心，呵護(hù)著他們健康地成長(zhǎng)；好好地去熱愛(ài)每一位幼兒吧l
2． (1)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。 【名師詳解】本文刻畫(huà)的主要人物是小乞丐。
小乞丐在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一束萬(wàn)壽菊獻(xiàn)到母親墳前。 (2)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了硬幣放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)了小乞 丐是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期乞討攢來(lái)的錢(qián)，表明他的錢(qián)得來(lái)不易。 (3)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花， 一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，表現(xiàn)了小乞丐心情沉重、難過(guò)，更有他對(duì)母親的 敬重與懷念。
(4)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】小乞丐對(duì)母親的一片真情強(qiáng)烈沖擊著多爾先生≥“模糊”說(shuō)明多爾先生被小 乞丐的真情感動(dòng)得流淚了，同時(shí)也體現(xiàn)了多爾先生對(duì)小乞丐的同情。
三、寫(xiě)作題
【參考答案】
我為什么當(dāng)老師
我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲揖磹?ài)的老師，所以我選擇了當(dāng)老師。有人說(shuō)，師恩如山，因、為高 山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。
我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲倚羷诘母改?，所以我選擇了當(dāng)老師。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生 長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命。
我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲夷切┛蓯?ài)的學(xué)生，所以我選擇了老師，并決心做一名好老師。因 為可以一走進(jìn)教室，看到一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛；一到節(jié)假日就會(huì)收到的一張張卡片、一條 條短信，一句句濃濃的祝福，這些會(huì)讓我激動(dòng)不已，讓我決心當(dāng)一名好老師。
我為什么當(dāng)老師?因?yàn)榻處熯@神圣的稱(chēng)號(hào)，因?yàn)槲易约海晕疫x擇了當(dāng)老師，并決心做 一名好老師。通過(guò)“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)教師師德、 修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高，讓我明白：教師，不僅僅要當(dāng)成一種職業(yè)來(lái)做，更重要的是要用心地把它當(dāng) 成一種責(zé)任、一種事業(yè)來(lái)完成?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”?！敖逃|(zhì)量提高，重在教師”。教師肩 負(fù)著神圣的使命，教師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，教師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。教師之 責(zé)，重于泰山。一位好老師，可以帶動(dòng)和影響千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀學(xué)生；一位不負(fù)責(zé)任的教師，也可 以毀掉大批學(xué)生的大好前程。為了國(guó)家的繁盛，為了民族的興亡，為了無(wú)愧于教師這一神圣稱(chēng) 號(hào)，為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，我決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
我為什么當(dāng)老師?因?yàn)橹灰蛔哌M(jìn)教室，所有的煩惱就會(huì)被拋到腦后，自己就像一名帶槍 的戰(zhàn)士，一定要站好自己的崗，守好自己的地。其他行業(yè)的人是決不能收獲到“桃李滿(mǎn)天下”的 幸福。
“學(xué)春蠶吐絲，絲絲不斷；做蠟燭照路，路路通明?！崩蠋熾m不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；雖不 是紅燭，卻能照徹心靈，因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼睛里映出的永遠(yuǎn)是老師們的身影。是老師把學(xué)生生 命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。因此，我要振臂高呼：“我要當(dāng)老師，我要當(dāng)一 名優(yōu)秀的老師!”