一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1．某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為其主要的教學(xué)內(nèi)容。這種做法違反幼兒身心發(fā)展的（ ?。?。
A．順序性
B．差異性
C．互補(bǔ)性
D．穩(wěn)定性
2．學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身獲得的需要為目的，不帶任何社會(huì)功利的活動(dòng)是（ ?。?。
A．生活活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)活動(dòng)
C．游戲活動(dòng)
D．體育活動(dòng)
3．在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的不是一味地獲得結(jié)果，而是（ ?。?。
A．記憶知識(shí)
B．發(fā)現(xiàn)知識(shí)
C．積累知識(shí)
D．搜集知識(shí)
4．張老師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。下列處理方式中，張老師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是（ ?。?。
A．大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B．自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我表示不滿了．希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧!”
C．稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D．認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>
5．“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話說(shuō)明兒童是（ ?。?。
A．具有生存權(quán)利的人
B．具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>
C．具有獨(dú)特個(gè)性的人
D．具有獨(dú)立人格的人
6．吳老師快要結(jié)婚了，她班里的家長(zhǎng)們每人自愿地拿出200元表示祝賀。吳老師正確的選擇是（ ）。
A．接受，這是尊師重教的具體表現(xiàn)
B．拒絕，這是公開(kāi)接受賄賂
C．接受，這是教師多年付出的回報(bào)
D．拒絕，這是變相腐敗行為
7．為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．為學(xué)校介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書，從中收取回扣
B．提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
C．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D．對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助
8．按照《教師法》的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，應(yīng)該采取的措施不包括（ ?。?/p>
A．給予行政處分或者行政處罰
B．造成損害的，責(zé)令賠償損失
C．情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任
D．說(shuō)服與勸阻
9．教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞健Ｒ话悴话ǎā 。?/p>
A．司法救濟(jì)
B．行政救濟(jì)
C．社會(huì)救濟(jì)
D．教育救濟(jì)
10．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律或一般不公開(kāi)審理的年齡是（ ?。?。
A．14周歲以上18周歲以下
B．14周歲以上不滿16周歲
C．16周歲以上不滿17周歲
D．18周歲以下
11．以下屬于幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的是（ ）。
A．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力
B．愿意與同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流
C．愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)
D．喜歡與人談話、交流
12．下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?。
A．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故
B．縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造
C．學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益
D．學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員
13．有研究認(rèn)為，專家型教師的養(yǎng)成，必須至少有十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教室里講授的課時(shí)至少要達(dá)到（ ）。
A．10 000小時(shí)
B．12 000小時(shí)
C．13 000小時(shí)
D．15 000小時(shí)
14．首次確定“教師是一項(xiàng)專門的職業(yè)”的文件是（ ?。?。
A．《關(guān)于教師地位的建議》
B．《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》
C．《教師法》
D．《教師資格條例》
15．有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起來(lái)并丟進(jìn)垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ?。?/p>
A．熱愛(ài)幼兒
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．為人師表
D．廉潔奉公16．在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她（ ）。
A．讓同事自我創(chuàng)新
B．不能尊重同事
C．讓同事自主發(fā)展
D．不能團(tuán)結(jié)協(xié)作
17．劉老師在保育教育活動(dòng)過(guò)程中很少關(guān)注那些表現(xiàn)一般的兒童，而把大部分時(shí)間和精力都放在那些學(xué)得快、做得好的幼兒身上，劉老師的做法（ ?。?/p>
A．有助于兒童的個(gè)性發(fā)展
B．有助于教學(xué)任務(wù)完成
C．違背了公正施教的要求
D．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
18．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師要（ ）。
A．廉潔從教
B．為人師表
C．教書育人
D．終身學(xué)習(xí)
19．下列關(guān)于諸子百家的代表人物及其著作搭配正確的是（ ?。?/p>
A．莊子——道家——《南華經(jīng)》
B．呂不韋——縱橫家——《呂氏春秋》
C．孫思邈——醫(yī)家——《傷寒雜病論》
D．子思——儒家——《大學(xué)》
20．被稱為“音樂(lè)之父”的音樂(lè)家是（ ?。?，他的代表作品是（ ?。?。
A．巴赫；《b小調(diào)彌撒曲》
B．貝多芬；《序曲》
C．貝多芬；《命運(yùn)》
D．莫扎特；《魔笛》
21．世界上最早的，由國(guó)家發(fā)行的藥典是（ ）。
A．云丹貢布的《四部醫(yī)典》
B．西漢時(shí)期編定的《黃帝內(nèi)經(jīng)》
C．唐代的《唐本草》
D．李時(shí)珍的《本草綱目》
22．下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/p>
A．普朗克創(chuàng)立了光量子論
B．哈勃提出并證實(shí)了宇宙膨脹理論
C．美國(guó)科學(xué)家沃森和克里克研究出人類基因組圖譜
D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的分子模型的建立標(biāo)志著分子生物學(xué)的誕生
23．在我國(guó)，獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家是（ ?。?/p>
A．老舍
B．朱自清
C．巴金
D．魯迅
24．我國(guó)將每年9月第三周的公休日定為全國(guó)科普日。為迎接全國(guó)科普日的到來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，某幼兒園王老師打算給孩子們推薦一些科普讀物。王老師最適合推薦下列科普讀物中的（ ?。?。
A．《小小牛頓幼兒館》
B．《DK兒童百科全書》
C．《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》
D．《國(guó)家地理科學(xué)探索叢書》
25．中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)大家，其文本與人格必是始終如一，珠聯(lián)璧合，無(wú)懈可擊的，才可稱為大家。其人生不僅要與大群人生合二為一，而且要與大自然融為一體，這才能與中國(guó)文化精神中的“以人為本”及“天人合一”思想相映照。這是古典中國(guó)的文學(xué)大統(tǒng)，然而已被中國(guó)當(dāng)代文學(xué)遺忘得一千二凈。這段文字意在說(shuō)明的是（ ?。?。
A．古典中國(guó)文學(xué)的大統(tǒng)思想
B．中國(guó)古今文學(xué)之大不同
C．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)缺乏大統(tǒng)思想
D．何為中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)大家
26．中國(guó)古代以干支紀(jì)年，天于是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年，八國(guó)聯(lián)軍侵華的1900年應(yīng)是（ ?。?。
A．己亥年
B．壬寅年
C．庚子年
D．癸卯年
27．“連中三元”一詞來(lái)源于中國(guó)古代的科舉考試制度。這里的“三元”指（ ?。?/p>
A．解元、會(huì)元、狀元
B．狀元、榜眼、探花
C．秀才、舉人、進(jìn)士
D．鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試
28．被高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”的兒童文學(xué)作品是（ ）。
A．《安徒生童話》
B．《格林童話全集》
C．《伊索寓言》
D．《天方夜譚》
29．發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是（ ?。?。
A．道爾頓
B．門捷列夫
C．阿伏伽德羅
D．拉瓦錫二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說(shuō)：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識(shí)，真不愧是工程師的兒子?！币依蠋熣f(shuō)：“我班的××什么都不會(huì)，怎么教都學(xué)不好，沒(méi)辦法，父母都是小學(xué)文化?！奔桌蠋熣f(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理兒?！?/p>
問(wèn)題1
請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)理念中兒童觀的相關(guān)知識(shí)對(duì)這兩名教師的行為進(jìn)行評(píng)析。(14分)
31．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些事我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能。”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到幼兒園。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)兒的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎?……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。
問(wèn)題：
(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害。(8分)
(2)教師應(yīng)怎樣處理與家長(zhǎng)的關(guān)系?(6分)
32．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
落花枝頭
初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開(kāi)，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無(wú)的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹(shù)被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè)聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。
咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開(kāi)得這般熱烈?
循著被雨中潤(rùn)白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī)：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開(kāi)?！苯耙豢矗皇鞘窕?。這是四株石榴樹(shù)，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯(cuò)，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹(shù)只有一人高，花卻開(kāi)得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。
早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。
這滿樹(shù)密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長(zhǎng)過(guò)程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開(kāi)半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。
啊，這些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的孩子?？墒?，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說(shuō)：開(kāi)花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據(jù)說(shuō)有一種火石榴樹(shù)，開(kāi)起花來(lái)復(fù)瓣繁英，十分好看，卻是從來(lái)不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書特書。
然而，千百年來(lái)，關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”“無(wú)可奈何花落去”……就成了千古名句。
它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。
君不見(jiàn)，《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì)，這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)?。今天，這樣的時(shí)代應(yīng)該是過(guò)去了。細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)?！奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)語(yǔ)，別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧，那滿樹(shù)的繁花
碩果就是答案。
(選自謝大光《落花枝頭》)
問(wèn)題：
(1)文中的“未果之花”從字面看是什么意思?在本段中應(yīng)如何理解?(3分)
(2)第3、4自然段中，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而標(biāo)題卻是“落花枝頭”，作者這樣寫有什么用意?(5分)
(3)文章的第5自然段是作者對(duì)“落花”的禮贊，“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊?
請(qǐng)分條概括。(6分)
三、寫作題(50分)
33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
他是角奎鎮(zhèn)云落小學(xué)的一名代課老師，云南彝良地震發(fā)生后，他用雙手刨出被埋的7名學(xué)生，4人存活，3人離世。他哽咽著說(shuō)心里真不是滋味，淚水奪眶而出。發(fā)生地震時(shí)他教齡僅兩天。此前這里沒(méi)有老師愿意繼續(xù)教學(xué)——每月500元薪酬無(wú)法養(yǎng)家。
這讓我們不由自主地想起了汶川地震時(shí)候的“范跑跑”。雖然教師隊(duì)伍里出了“范跑跑”這樣在危難關(guān)頭不管學(xué)生安危、只顧自己性命的“異類”，但我們卻一直不缺少類似于朱銀全這樣能在第一時(shí)間想到學(xué)生的好教師。就是同在汶川地震當(dāng)中，我們還有為救孩子犧牲的譚千秋、袁文婷這些好老師；在車禍瞬間推開(kāi)學(xué)生、自己因而失去雙腿的“最美女教師”張麗莉，也讓我們贊頌不已。
根據(jù)上述材料，請(qǐng)你以“教師的責(zé)任”為主題用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點(diǎn)明確，分析具體；(3)條理清楚，語(yǔ)言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1—5ACBBE6—10 DADDA11—15BDACC
16一20 DCBAA21—25CDAAC26一29CADB
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)
30．?
(1)材料中，兩位教師的言論是錯(cuò)誤的。(2分)
(2)作為教師應(yīng)堅(jiān)持育人為本，應(yīng)把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍哂胁粩嘞蛏习l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒，強(qiáng)調(diào)積極、正向的生命意涵，促進(jìn)幼兒健康、持續(xù)和富有個(gè)性的發(fā)展。乙老師的行為沒(méi)有把幼兒當(dāng)作發(fā)展中的人，基于幼兒當(dāng)前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標(biāo)簽。(4分)
(3)素質(zhì)教育觀認(rèn)為，應(yīng)全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強(qiáng)調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，杜絕只重智力而忽視幼兒德育、體育的片面做法。要尊重幼兒的感受，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。這兩位教師對(duì)幼兒的看法一致用智育這個(gè)片面的觀點(diǎn)去衡量評(píng)價(jià)兩個(gè)幼兒，這沒(méi)有全面地看待幼兒。(4分)
(4)教師職業(yè)道德要求教師公平公正地看待幼兒。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，因而各具特點(diǎn)，所以教育者不能因家庭背景等因素把幼兒分成三六九等，而應(yīng)做到公平、公正地對(duì)待每一位幼兒，教師應(yīng)一視同人。這兩位教師因其父母的文化而斷定兩個(gè)幼兒的發(fā)展，這就是區(qū)別看待幼兒的表現(xiàn)。而這種觀點(diǎn)帶到實(shí)際教育中，會(huì)因?yàn)槠?jiàn)意識(shí)而十分影響幼兒的健康成長(zhǎng)。(4分)
31．?
(1)主要問(wèn)題(6分)
①?zèng)]做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。該教師顯然沒(méi)有做到尊重學(xué)生人格以及不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。?
②沒(méi)做到教書育人。兒童上課“違反”紀(jì)律，就訓(xùn)斥家長(zhǎng)，而不是對(duì)兒童循循善誘，誨人不倦，因材施教。?
③沒(méi)做到為人師表。這要求教師嚴(yán)于律己、以身作則、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明、尊重家長(zhǎng)。該教師顯然在自我約束、語(yǔ)言修養(yǎng)、對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度上都有所失范。?
危害(2分)：導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)關(guān)系難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)對(duì)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對(duì)兒童的教育問(wèn)題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。?
(2)與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系?
①主動(dòng)。班主任要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。(2分)
②尊重。尊重家長(zhǎng)，不要傷害家長(zhǎng)的感情。在交往過(guò)程中，要理解家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)護(hù)，而不能形成單純指責(zé)家長(zhǎng)或向家長(zhǎng)“告狀”。(2分)
③及時(shí)。幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的過(guò)程，幼兒的思想和學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，班主任與家長(zhǎng)必須及時(shí)溝通，了解掌握幼兒的最新情況。(2分)
32．?
(1)“未果之花”的字面意思是還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)的花朵。在本段中喻指沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)的懷才不遇的落魄之人。(3分)
(2)作者描寫石榴花果滿枝的景象，既是突出了石榴花的美麗，也是為下文寫落花的無(wú)私奉獻(xiàn)精神作鋪墊，有力地表達(dá)了主題。(5分)
(3)①它為花蕊擋風(fēng)遮雨，傳送花粉，孕育新生(2分)；②它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績(jī)(2分)；③它落而無(wú)憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花(2分)。?
(言之有理即可，酌情給分。)
三、寫作題(50分)
33
分?jǐn)?shù)
20一16分
15—11分
10一6分
5—1分
基礎(chǔ)內(nèi)容20分
符合題意?
中心突出?
內(nèi)容充實(shí)?
思想健康
符合題意?
中心突出?
內(nèi)容較充實(shí)?
思想健康
基本符合題意?
中心基本突出?
內(nèi)容單薄?
思想基本健康
偏離題意?
中心不明確?
內(nèi)容不當(dāng)?
思想不夠健康
等級(jí)
表達(dá)20分
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?
語(yǔ)言流暢
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整?
語(yǔ)言通順
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整?
語(yǔ)言基本通順
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂?
語(yǔ)句不通
發(fā)展等級(jí)
特征10分
1．觀點(diǎn)深亥6：(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?
2．表現(xiàn)力強(qiáng)：(4)立意高遠(yuǎn)，(5)材料豐富，(6)論據(jù)充足，(7)論證嚴(yán)密?
3．有文采：(8)用詞準(zhǔn)確，(9)句式靈活，(10)善用修辭，(11)文句富有表現(xiàn)力
4．有創(chuàng)意：(12)見(jiàn)解新穎，(13)材料新鮮，(14)構(gòu)思薪巧，(15)推理想象有獨(dú)到之處，?
(16)有個(gè)性特征
說(shuō)明：?
(1)基礎(chǔ)等級(jí)項(xiàng)，要兼顧“內(nèi)容”與“表達(dá)”兩個(gè)方面?！邦}意”項(xiàng)以符合所給材料的內(nèi)容為準(zhǔn)。
(2)發(fā)展等級(jí)項(xiàng)，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。?
(3)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每處扣1分，最多扣3分。