一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1．美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論：（　?。┦莾和橇Πl(fā)展最迅速的時期。

A．0～3歲前

B．1～4歲前

C．2～5歲前

D．5～6歲前

2．嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（　?。?/p>

A．順向遷移

B．橫向遷移

C．正遷移

D．一般遷移

3．“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（　?。┯绊憽?/p>

A．記憶

B．知覺

C．注意

D．表象

4．在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（　　）的原則。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能

B．重視幼兒的年齡特點和個體差異

C．尊重幼兒

D．重視實踐

5．兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（　?。?/p>

A．感覺

B．知覺

C．記憶

D．思維

6．小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了（　?。W習。

A．言語信息

B．智慧技能

C．動作技能

D．態(tài)度

7．下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?（　?。?/p>

A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！?/p>

B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。

C．有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。

D．有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見?！?/p>

8．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（　?。?。

A．尊重兒童的個性

B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

C．重視兒童學習的自律性

D．重視兒童的主動操作

9．當一個3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應(yīng)該是（　?。?/p>

A．提供紙張讓兒童自由涂抹

B．問他畫的是什么，告訴他要畫得像

C．把畫紙收掉，免得他浪費紙張

D．問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

10．3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（　?。?/p>

A．急性肺炎

B．粟粒性肺結(jié)核

C．氣管異物

D．藥物中毒二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11．教師如何引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和方法?

12．簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。

三、論述題(本大題1小題，20分)

13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學活動?四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

14．閱讀下面材料，回答問題。

小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始還嚴厲地責備他，后來也不管了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔心。

問題：分析小南個性的特點以及造成這種行為的成因。

15．閱讀下面材料，回答問題。

目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

問題：請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)

16.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。一、單項選擇題

1．D【解析】美國心理學家布盧姆經(jīng)過研究得出，5～6歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時期。

2．B【解析】橫向遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫水平遷移；縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。

專家點撥本題通過對實例的分析考查了橫向遷移的概念。考生不僅要掌握橫向遷移概念中的關(guān)鍵詞，如“同一抽象和概括水平”，還要了解它與其他遷移種類的區(qū)別。

3．D【解析】表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。

4．A【解析】幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。

5．D【解析】題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，屬于思維。專家點撥思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識，是人的認識的高級階段，最主要的特征是間接性和概括性。兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，說明兒童能夠認識這種內(nèi)在聯(lián)系，因此屬于思維現(xiàn)象。

6．D【解析】小明上幼兒園后，習得了一種對人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

7．C【解析】轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是3歲以下嬰幼兒的思維方式特點之一，是以從一個具體的觀察中形成一個具體的結(jié)論為基礎(chǔ)的，它和成人的演繹推理和歸納推理形成了對比。

8．D【解析】兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應(yīng)注重兒童的主動操作。

專家點撥通過對格言的分析，考生應(yīng)該抓住其中的重點“我做了就理解了”，意為只有通過動手操作，才能獲得深刻印象，所學的知識和技能才能成為自身發(fā)展的一部分。這對于教育的啟示就是，在教育過程中，應(yīng)該重視兒童的主動操作。

9．A【解析】幼兒的涂抹實際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動，教師都應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向。

10．C【解析】異物進入氣管、支氣管或其深部時，可以引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。

二、簡答題

11．【答案要點】教師要引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和方法，必須教會幼兒：

(1)通過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關(guān)心或有疑問的問題；

(2)分析自己面臨的問題，充分運用自己已有的經(jīng)驗做猜想和假設(shè)；

(3)帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法；

(4)依據(jù)觀察到的事實得出自己的結(jié)論，并在同伴問表現(xiàn)、交流、分享探究過程和結(jié)果。

12．【答案要點】幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：(1)進行幼兒園與小學教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；(3)結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點進行幼小銜接工作；(4)加強家庭、幼兒園、學校、社區(qū)力量的相互配合。

專家點撥隨著時代的發(fā)展和社會的進步，以及人們對教育的認識的不斷深入，幼小銜接問題越來越受到人們的重視。在考試中，該知識點一般以簡單題、論述題的形式出現(xiàn)?？忌鷳?yīng)該了解幼小銜接的概念、重要性，掌握幼小銜接的內(nèi)容與方法。三、論述題

13．【答案要點】幼兒教師應(yīng)按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學活動。

(1)適應(yīng)現(xiàn)象。感覺會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)現(xiàn)象。在幼兒園教學中，幼兒園各班活動室應(yīng)有通風換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。

(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時，不應(yīng)有喧嘩聲，教師的聲音也不應(yīng)太大。

(3)知覺中對象與背景的關(guān)系。教師要運用背景與對象關(guān)系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實驗演示出來。教學應(yīng)當突出重點，加強對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應(yīng)盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。

專家點撥考生在回答此題時，要依據(jù)幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律選擇適當?shù)母兄X規(guī)律進行闡述，首先回答相關(guān)規(guī)律，然后回答如何在幼兒教育中使用這一規(guī)律，這樣的論述才會比較完整。

四、材料分析題

14．【答案要點】小南的特點主要是任性、攻擊性強，這反映的是獨生子女個性和社會性發(fā)展的問題。

主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：

(1)缺失。獨生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學習的機會。

(2)獨特。獨生子女經(jīng)歷的獨特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性。

(3)家長與子女的關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過度溺愛、過分保護都對其發(fā)展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導(dǎo)致小南出現(xiàn)這些問題。

15．【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

(2)幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

專家點撥本題要求從“學前教育目標’’角度分析材料中所述的現(xiàn)象。考生首先要明確我國幼兒園教育目標是什么，再依據(jù)教育目標分析題干中所述的現(xiàn)象，由此得出現(xiàn)實情況與教育目標的差距。應(yīng)試教育的影響使得學前教育也陷入了一種不正常的狀態(tài)，無論是家長還是教師，都應(yīng)該以全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為幼兒教育的中心任務(wù)，只有這樣，才符合我國學前教育目標，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。五、活動設(shè)計題

16．【參考設(shè)計】

保護地球

一、活動目標

1．利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護地球”的活動主題。

2．在活動中能大膽地展示自己。

3．感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。

二、活動準備

1．發(fā)放家長邀請書。

2．場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。

3．磁帶、錄音機。

4．活動前和幼兒一起練習走模特步。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入活動

1．師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?

2．幼兒自由回答。

3．小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?

4．幼兒自由回答。

5．小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎?

(二)幼兒和家長制作

1．要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。

2．小心制作工具的擺放，注意安全。

(三)時裝表演秀

1．師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?

2．提出要求。

(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。

(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。

(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設(shè)計獎”。

(四)頒獎

1．師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎?地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎?等一會兒每個小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎?

2．今后我們要怎樣關(guān)心愛護我們的地球媽媽呢?(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)

3．幼兒回答，結(jié)束活動。

專家點撥活動設(shè)計題在幼兒教師資格考試中所占的分數(shù)比重很大，考生應(yīng)給予重視。作答活動設(shè)計題時需要注意以下幾點：活動名稱要簡潔明了；活動目標要符合幼兒的認知水平和情感需要，符合《幼兒園教育綱要(試行)》的精神；活動材料不宜過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)；活動過程是活動設(shè)計中最為重要的項目，要求教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探-究性的學習方式。