一、單項選擇題（共30道題，每題2分，共60分）?

1.根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是（?。?

A.教學(xué)規(guī)律?

B.教學(xué)規(guī)則?

C.教學(xué)原則?

D.教學(xué)細則?

2.兒童多動綜合征的高峰發(fā)病年齡為（?。?

A.3～5歲?

B.5～7歲?

C.8～10歲?

D.11～13歲?

3.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（?。?

A.學(xué)科知識素養(yǎng)?

B.文化知識素養(yǎng)?

C.教育專業(yè)素養(yǎng)?

D.職業(yè)道德素養(yǎng)?

4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是（?。?。?

A.講解法?

B.演示法?

C.練習(xí)法?

D.指導(dǎo)法?

5.學(xué)校德育是各個社會共有的教育活動，具有鮮明的（?。?

A.社會性?

B.穩(wěn)定性?

C.連續(xù)性?

D.共同性?

6.考試前夕，學(xué)校咨詢?nèi)藛T對平時比較容易緊張的同學(xué)進行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（?。?

A.早期干預(yù)?

B.問題預(yù)防?

C.發(fā)展指導(dǎo)?

D.缺陷矯正?

7.人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象是（?。?

A.人際排斥?

B.人際吸引?

C.人際合作?

D.人際競爭?

8.操作技能形成的具體途徑是（?。?

A.示范?

B.講解?

C.練習(xí)?

D.反饋?

9.人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動方式，稱為（?。?

A.心智技能?

B.表演技能?

C.寫作技能?

D.操作技能?

10.班級授課制出現(xiàn)以后產(chǎn)生了（?。?

A.教師?

B.班主任?

C.學(xué)生?

D.校長?

11.學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（?。?

A.組織策略?

B.精細加工策略?

C.復(fù)述策略?

D.元認知策略?

12.為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)的是（?。?。?

A.洛克?

B.杜威?

C.夸美紐斯?

D.赫爾巴特?

13.難題提供了試題的（?。┬畔ⅰ?

A.錯誤率?

B.通過率?

C.平均通過率?

D.平均錯誤率?

14.某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（　）。?

A.信度?

B.效度?

C.區(qū)分度?

D.難度?

15.創(chuàng)造性思維的核心是（　）。?

A.形象思維?

B.聚合思維?

C.直覺思維?

D.發(fā)散思維

16.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（?。?

A.1904年?

B.1922年?

C.1949年?

D.1986年?

17.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（?。?

A.環(huán)境決定論?

B.教育萬能論?

C.二因素論?

D.遺傳決定論?

18.（?。┦鞘菇虒W(xué)有條不紊地進行的重要條件。?

A.教學(xué)計劃?

B.教學(xué)大綱?

C.教材?

D.課程表?

19.我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（　）出版。?

A.1903年?

B.1913年?

C.1924年?

D.1930年?

20.以下說法中，錯誤的是（?。?

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性?

B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法?

C.專家型教師往往比較注意課堂的細節(jié)?

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略?

21.（?。┦侵篙o導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。?

A.關(guān)注?

B.尊重?

C.真誠?

D.同感?

22.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（　）。?

A.夸美紐斯?

B.赫爾巴特?

C.斯賓塞?

D.裴斯泰洛齊?

23.隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（　）。?

A.察舉制?

B.舉孝廉?

C.九品中正制?

D.科舉制?

24.認知心理學(xué)家認為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（　）。?

A.它所要求的心理活動太簡單?

B.它不必克服認知障礙?

C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的?

D.它不需要復(fù)雜的認知活動?

25.凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了（?。┙虒W(xué)原則。?

A.啟發(fā)性?

B.直觀性?

C.鞏固性?

D.循序漸進?

26.教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為（　）。?

A.比較?

B.變式?

C.概括?

D.直觀?

27.學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者是（　）。?

A.后勤職工?

B.行政干部?

C.學(xué)生?

D.教師?

28.生理自我的基本成熟是在（　）左右。?

A.4歲?

B.3歲?

C.5歲?

D.7歲?

29.教師職業(yè)道德的核心是（?。?

A.愛崗敬業(yè)?

B.熱愛學(xué)生?

C.熱愛教育事業(yè)?

D.加強自身修養(yǎng)?

30.對學(xué)生進行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的（　）。?

A.自愿發(fā)展?

B.自動發(fā)展?

C.自主發(fā)展?

D.自由發(fā)展

二、簡答題（共5道題，每題5分，共25分）?

1.簡述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標。?

2.簡述班集體建設(shè)中的關(guān)鍵問題。?

3.簡述教學(xué)過程的基本階段。?

4.師生沖突主要由哪些原因引起？?

5.簡述學(xué)習(xí)遷移的共同要素說。?

三、材料分析題（共2道題，每題15分，共30分）?

1.閱讀下面材料，回答問題。?

剛上一年級的小剛，在超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。?

老師找到小剛，問他為什么吃話梅。小剛說：“在家就是拿起來就吃。”?

老師說：“你的話梅是哪兒的？”?

小剛說：“媽媽買的。”?

老師說：“媽媽怎么買的？”?

小剛說：“用錢買的?！?

老師說：“錢是怎么來的？”?

小剛說：“媽媽用勞動換來的。”?

老師說：“所以是媽媽用勞動換來錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的！”?

小剛說：“我知道了，老師。那人家說我是小偷，老師，我是嗎？”?

老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別。”?

問題：師生的對話直接改變了什么？對小剛的品德形成有什么意義？?

2.閱讀下面材料，回答問題。?

初二的時候，我（臺灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出的考試題都是來自課本里面的習(xí)題。當我發(fā)現(xiàn)這個秘密后，就每天把課本里面數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個數(shù)學(xué)成績一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷繕我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個?！比缓?，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不瘁，只是晾晾而已?！碑嬐旰螅謪柭晫ξ艺f：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當時，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。?

問題：請運用德育教育的原則對該教師的行為進行批判。如果你是三毛的老師，你會怎樣幫助三毛？

參考答案?

一、單項選擇題?

1.C【解析】教學(xué)原則反映了教學(xué)過程規(guī)律，體現(xiàn)了一定的教育目的。?

2.C【解析】兒童多動綜合征的高峰發(fā)病年齡為8～10歲。?

3.A【解析】教師要勝任某學(xué)科的教學(xué)工作，必須具有廣泛的文化基礎(chǔ)知識和熟練的教育教學(xué)技能，但這些都必須建立在學(xué)科知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。?

4.C【解析】題干是對練習(xí)法的解釋。?

5.A【解析】不同性質(zhì)的社會對學(xué)生進行不同內(nèi)容的德育，因此，學(xué)校德育具有社會性。?

6.B【解析】這樣做的目的在于問題預(yù)防。?

7.A【解析】題干是對人際排斥的解釋。?

8.C【解析】操作技能形成的具體途徑是練習(xí)。?

9.D【解析】題干是對操作技能的解釋。?

10.B【解析】班級授課制產(chǎn)生之前，沒有班級這一概念，也就沒有專門負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的班主任。?

11.B【解析】這是記憶術(shù)的一種方式，屬于精細加工策略。?

12.C【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》里對班級授課制做了充分的理論論證，使班級授課制作為一種教學(xué)制度確定了下來。?

13.C【解析】通過教育學(xué)對習(xí)題訓(xùn)練的重要性論述可知，難題提供了試題的平均通過率信息。?

14.A【解析】題干是對信度的解釋。?

15.D【解析】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。?

16.A【解析】1904年，清政府在《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。?

17.D【解析】題干過分夸大了遺傳的影響，是典型的遺傳決定論。?

18.D【解析】課程表是學(xué)校成員活動的時間表，因此它是使教學(xué)有條不紊地進行的重要條件。?

19.C【解析】廖世承是我國最早編寫《教育心理學(xué)》教科書的學(xué)者，他于1924年出版了我國第一本教育心理學(xué)教科書。?

20.C【解析】專家型教師往往將注意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注重課堂的細節(jié)。?

21.D【解析】題干是對同感的解釋。?

22.A【解析】夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。?

23.D【解析】前三種是漢朝及南北朝時的選士制度，隋代實行科舉制一直延用到清末。?

24.C【解析】問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。?

25.B【解析】教學(xué)中應(yīng)盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前讓學(xué)生去感知，所以題干體現(xiàn)了直觀性原則。?

26.B【解析】題干是對變式概念的解釋。?

27.D【解析】學(xué)校的一切教育教學(xué)活動都是在教師的組織下進行的，而且也是在教師的管理下進行的。?

28.B【解析】生理自我在3歲左右基本成熟。?

29.B【解析】教師熱愛不熱愛教育事業(yè)，從他對學(xué)生的態(tài)度上就能體現(xiàn)出來。?

30.C【解析】教育的最終目的是要促成學(xué)生不再依賴教師，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即“教是為了不教”。?

二、簡答題?

1.義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標包括：（1）培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（2）培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。①人的發(fā)展是包括生理和心理兩方面的發(fā)展，教育要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，必須通過德、智、體、美諸方面教育的全面發(fā)展才能實現(xiàn)；②任何一種教育教學(xué)活動都在不同程度、不同范圍內(nèi)完成德、智、體、美諸方面教育的任務(wù)，任何一方面的發(fā)展都不是孤立的，都是相互聯(lián)系、共同促進的。（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是我國學(xué)校教育的重要任務(wù)。?

2.在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標和規(guī)范。（1）集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。形成集體目標主要有兩個方法：①直接以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標的方法；②間接過渡的方法。（2）規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能、評價標準的功能、行為導(dǎo)向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式：服從、認同和內(nèi)化。③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學(xué)生討論，班干部以身作則，要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學(xué)生中的輿論主要受教師的導(dǎo)向。（3）內(nèi)聚力。群體內(nèi)聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度，此外還有以下幾方面：①成員對群體目標的認同度；②群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；③群體內(nèi)部的目標結(jié)構(gòu)和獎勵方式；④外部影響。（4）心理氣氛和士氣。氣氛指群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)。士氣指在完成任務(wù)時的工作精神。影響士氣的因素有：①對群體目標的贊同；②對活動的滿意度；③群體領(lǐng)導(dǎo)方式；④和諧的人際關(guān)系。