一、單項(xiàng)選擇題（共30道題，每題2分，共60分）?

1.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（?。Q定的。?

A.身心健康權(quán)?

B.人身自由權(quán)?

C.人格尊嚴(yán)權(quán)?

D.隱私權(quán)?

2.課外活動(dòng)不包括（　）。?

A.群眾活動(dòng)?

B.文娛活動(dòng)?

C.自習(xí)課?

D.科技活動(dòng)?

3.反映測驗(yàn)的可靠性即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（?。?。?

A.信度?

B.效度?

C.難度?

D.區(qū)分度?

4.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（?。?。?

A.鴿子?

B.猩猩?

C.狗?

D.白鼠?

5.學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（?。?。?

A.發(fā)散思維?

B.聚合思維?

C.概括思維?

D.間接思維?

6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（?。?、工作成績”幾個(gè)方面。?

A.工作態(tài)度?

B.工作熱情?

C.工作效率?

D.工作質(zhì)量?

7.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（?。?。?

A.說服教育法?

B.品德評(píng)價(jià)法?

C.指導(dǎo)實(shí)踐法?

D.陶冶政治法?

8.學(xué)生課余生活的良好形式是（?。?

A.課外活動(dòng)?

B.課余活動(dòng)?

C.群眾活動(dòng)?

D.文娛活動(dòng)?

9.通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)屬于（?。?。?

A.實(shí)物直觀?

B.模象直觀?

C.言語直觀?

D.知識(shí)直觀?

10.教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是（　）。?

A.教學(xué)計(jì)劃?

B.課程目標(biāo)?

C.教學(xué)目標(biāo)?

D.教科書?

11.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（?。?。?

A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)?

B.鞏固知識(shí)?

C.運(yùn)用知識(shí)?

D.檢查知識(shí)?

12.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（　）。?

A.附屬內(nèi)驅(qū)力?

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力?

C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力?

D.內(nèi)部求知欲?

13.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分（?。┤齻€(gè)階段進(jìn)行。?

A.導(dǎo)入、詳述和匯總?

B.導(dǎo)入、分析和匯總?

C.分析、詳述和總結(jié)?

D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)?

14.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（　）。?

A.一般遷移?

B.同化遷移?

C.順應(yīng)遷移?

D.重組遷移?

15.進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是（?。?

A.自我評(píng)價(jià)能力?

B.自我激勵(lì)能力?

C.自我調(diào)控能力?

D.自我分析能力

16.教學(xué)過程的首要事件是（?。?。?

A.引起學(xué)生注意?

B.揭示教學(xué)目標(biāo)?

C.適時(shí)給予反饋?

D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果?

17.我國最早采用的班級(jí)授課制是在（?。?

A.1862年?

B.1898年?

C.1902年?

D.1922年?

18.操作技能的特點(diǎn)是（?。?。?

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性?

B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性?

C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性?

D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性?

19.班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（　）。?

A.校長?

B.教育主任?

C.班主任?

D.科任教師?

20.布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是（?。?。?

A.100%?

B.80%～90%?

C.70%?

D.50%?

21.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（?。?。?

A.因材施教原則?

B.鞏固性原則?

c.啟發(fā)性原則?

D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則?

22.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（?。?

A.“教育即生活”?

B.“學(xué)校即社會(huì)”?

C.“做中學(xué)”?

D.“生活即教育”?

23.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是（?

A.強(qiáng)調(diào)解題過程分析?

B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析?

C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析?

D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不同作用分析?

24.精細(xì)加工策略是一種（?。┑挠洃洸呗浴?

A.感知性?

B.理解性?

C.計(jì)劃性?

D.調(diào)節(jié)性?

25.下面能反映個(gè)人品德的行為是（?。?

A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈?

B.他總是煙酒不沾?

C.營業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還?

D.他有病也不去看醫(yī)生?

26.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（?。?

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)?

B.精深的專業(yè)知識(shí)?

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)?

D.必備的教育科學(xué)知識(shí)?

27.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（?。?。?

A.連續(xù)性特點(diǎn)?

B.創(chuàng)造性特點(diǎn)?

C.長期性特點(diǎn)?

D.示范性特點(diǎn)?

28.學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（?。?。?

A.教學(xué)為主?

B.德育為主?

C.教師為主?

D.學(xué)生為主?

29.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（?。?。?

A.客觀性原則?

B.系統(tǒng)性原則?

C.教育性原則?

D.發(fā)展性原則?

30.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（?。?。?

A.師生共同參加的?

B.學(xué)生自愿選擇的?

C.有目的、有計(jì)劃、有組織的?

D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

二、簡答題（共5道題，每題5分，共25分）?

1.言語直觀具有哪些特點(diǎn)？?

2.操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？?

3.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。?

4.簡述學(xué)生本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn)。?

5.怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理？?

三、材料分析題（共2道題，每題15分，共30分）?

1.閱讀下面材料，回答問題。?

欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長，學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班上又要進(jìn)行班干部競選， 欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講，滿以為會(huì)得到最高票數(shù)，可是，結(jié)果卻出人意料，落選了。欣欣怎么也想不明白。后來，班主任和她一起分析了原因：雖然，她能力很 強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛自以為是，對(duì)同學(xué)呼來喚去，如果同學(xué)有不同意見，她總是堅(jiān)持己見，有時(shí)還愛撂挑子。?

問題：請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析，欣欣存在的是什么性質(zhì)的問題？該如何解決？?

2.閱讀下面材料，回答問題。?

下面是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)：?

又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求我們每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事?？晌艺J(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來表示一下，而應(yīng)該制度化， 經(jīng)常化，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖姡业揭恢碌霓k法，主題班會(huì) 設(shè)計(jì)如下：?

第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡。?

第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。?

第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。?

第四步：我們?cè)撛趺崔k？（各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）?

第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案。?

問題：運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并闡述組織好主題班會(huì)的要求。?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1道題，每題35分，共35分）?

請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。? ? ?

參考答案? ? ? ? ? ?

一、單項(xiàng)選擇題?

1.C【解析】學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。?

2.C【解析】自習(xí)課不屬于課外活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的一種。?

3.A【解析】反映測驗(yàn)的可靠性即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為信度。?

4.C【解析】巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是狗。?

5.A【解析】“一題多解”是發(fā)散思維。?

6.C【解析】教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績，即德、能、勤、績。?

7.B【解析】由題意可知，這是班主任教育學(xué)生的一種有效方法，即品德評(píng)價(jià)法。?

8.A【解析】課外活動(dòng)是學(xué)生課余生活的良好形式。?

9.A【解析】題干符合實(shí)物直觀的內(nèi)涵。?

10.D【解析】教科書是教學(xué)大綱的具體化。?

11.A【解析】沒有知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，鞏固和運(yùn)用等環(huán)節(jié)就毫無意義。?

12.B【解析】題干符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵。?

13.A【解析】講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。?

14.C【解析】題干是順應(yīng)遷移的定義。?

15.A【解析】自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。?

16.A【解析】教學(xué)過程中的首要事件是引起學(xué)生注意。

17.A【解析】1862年我國在京師同文館首先采用了班級(jí)授課制。?

18.A【解析】操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。?

19.C【解析】班主任主要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，所以題干所指是班主任。?

20.B【解析】布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是80%～90%。?

21.C【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是啟發(fā)性原則。?

22.D【解析】“生活即教育”不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)。?

23.D【解析】傳統(tǒng)心理學(xué)對(duì)問題解決的研究往往脫離中小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，很難指導(dǎo)課堂教學(xué)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行問題解決研究，發(fā)現(xiàn)不同類型的知識(shí)在問題解決過程中有不同的作用。?

24.B【解析】若一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是一種理解性的記憶策略。?

25.C【解析】道德行為是在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。C項(xiàng)既對(duì)他人（營業(yè)員）有意義，又對(duì)社會(huì)（文明）具有道德意義。?

26.D【解析】教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)。?

27.B【解析】人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性特點(diǎn)。?

28.A【解析】學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。?

29.A【解析】客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則，教育心理學(xué)也不例外。?

30.C【解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織的。?

二、簡答題?

1.言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。言語直觀的優(yōu)點(diǎn)不受時(shí) 間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。言語直觀還能運(yùn)用語調(diào)和生動(dòng)形象的事例來激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想像。但是，言語直觀所引起的表象，往往不 如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀。?

2.（1）動(dòng)作品質(zhì)。動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差；（2）動(dòng)作結(jié)構(gòu)。各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生；（3）動(dòng)作 控制。主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤；（4）動(dòng)作效能。完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張。?

3.（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

4.（1）學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。第一，學(xué)生是人，是能動(dòng)的主體，是具有思想感情的個(gè)體，具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值；第二，學(xué)生是發(fā)展中的 人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)，具有發(fā)展的可能性和可塑性，是具有發(fā)展需要的人。（2）學(xué)生是教育的對(duì)象，他們的主要 任務(wù)是學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。?

5.（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；（2）高效利用最佳時(shí)間；（3）靈活利用零碎時(shí)間。?

三、材料分析題?

1.（1）自我的含義：把自我作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，意識(shí)到自己具有與眾不同的特點(diǎn)，意識(shí)到自己與外界的關(guān)系。詹姆斯認(rèn)為，自我涵蓋兩種意義：一是主體我，一是客體我?？腕w我即自我概念，是一個(gè)人對(duì)自己的形象及有關(guān)人格特質(zhì)所持有的整合知覺與態(tài)度，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。?

（2）欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩，并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差，不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而沒有找出自己的缺點(diǎn)，所以就自以為是，瞧不起同學(xué)，堅(jiān)持己見，有時(shí)還愛撂挑子。?

（3）解決辦法：首先，要教育她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我；其次，還要能夠正確看待同學(xué)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)；最后，老師多觀察、幫助。?

2.這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)較好。因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求：第一，精心設(shè)計(jì)主題，主題必須服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。第二，有針對(duì)性，能切實(shí)解決問題。 主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。第三，開拓創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代 性。針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。第四，生動(dòng)活潑，具有趣味性。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂的需要，主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出 發(fā)，注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教寓學(xué)于活動(dòng)。班會(huì)有講故事，有事跡介紹，有討論，形式多樣。第五，面向全體學(xué)生，充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動(dòng)，要確立學(xué)生在活動(dòng)中的主人地位，讓每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂、有所獲。全班學(xué)生 一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會(huì)的主人。?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題?

答案：略。