一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1．從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（ ?。┑挠绊憽?/p>
A．社會生活和群體
B．教育對象
C．教育法規(guī)
D．教育原則
2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（ ?。?。
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．贊可夫
3．在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個性差異?（ ）
A．對所有的學生有統(tǒng)一的要求
B．辯證地看待學生的優(yōu)缺點
C．學生與學生之間進行橫向的比較
D．不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮原因直接進行處理
4．教師職業(yè)道德與教師素質(zhì)之間表現(xiàn)出了（ ?。┑年P(guān)系。
A．相互獨立
B．相互促進
C．相互抵消
D．相互關(guān)聯(lián)
5．孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?（ ?。?/p>
A．良好的道德修養(yǎng)
B．團結(jié)協(xié)作精神
C．人際交往能力
D．忠于職守
6．（ ?。┲嘘P(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。
A．《教師法》
B．《高等教育法》
C．《義務(wù)教育法》
D．《教育法》
7．學生年齡特征中所指的兩個方面是（ ?。?。
A．認識和情感的特征
B．情感和意志的特征
C．氣質(zhì)和性格的特征
D．生理和心理的特征
8．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ?。?/p>
A．美國
B．英國
C．德國
D．法國
9．素質(zhì)教育最突出的特點是（ ?。?。
A．德育
B．智育
C．人的發(fā)展
D．創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神
10．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（ ?。?/p>
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C．教育活動要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
11．在兒童文學的創(chuàng)作過程中，始終有一個指向少年兒童的（ ）在引導和制約著作者的創(chuàng)作行為。
A．認知水平
B．讀者意識
C．審美意向
D．思想觀念
12．下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（ ?。?。
A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。其內(nèi)容分為“風”“雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”三種?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭
B．李白的《將進酒》、自居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》是宋詞的代表作
C．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》、《春風沉醉的晚上》等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點
D．《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特于1969年獲得諾貝爾文學獎
13．東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品《蘭亭序》的字體是（ ?。?。
A．隸書
B．楷書
C．行書
D．草書
14．教師發(fā)展的五階段論是由（ ?。┨岢龅?。
A．福勒
B．夸美紐斯
C．伯利納
D．布朗
15．古代“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中的“御”是指（ ?。?/p>
A．騎馬
B．雜技
C．駕車
D．防御
16．秦始皇焚書坑儒的主要目的是（ ?。?。
A．打擊主張實行分封制的保守派
B．為了加強對思想的控制
C．為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學派
D．為了鞏固奴隸主專政的政權(quán)
17．世界上最早發(fā)明麻醉劑的是我國古代的（ ?。?。
A．扁鵲
B．華佗
C．張仲景
D．孫思邈
18．春秋時期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們津津樂道，其中伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是（ ?。?/p>
A．古琴
B．古箏
C．二胡
D．琵琶
19．1970年4月24日，中國自行設(shè)計制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由“長征一號”火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發(fā)射運載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進入新的時代。我國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（ ?。?/p>
A．神舟一號
B．東方紅一號
C．銀河一號
D．黃河一號
20．我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學名稱是（ ?。?/p>
A．碳酸鈉
B．碳酸鈣
C．硫酸鎂
D．硫化汞
21．營養(yǎng)素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時間最長(有飽腹性)的是（ ）。
A．蛋白質(zhì)
B．脂肪
C．維生素
D．葡萄糖
22．下列（ ）文學家不屬于“初唐四杰”。
A．王維
B．楊炯
C．盧照鄰
D．駱賓王
23．人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，人類進入文明時代的標志是（ ）。
A．文字的出現(xiàn)
B．私有制的出現(xiàn)
C．階級的出現(xiàn)
D．國家的出現(xiàn)
24．著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是（ ?。?。
A．塔底地層下陷的緣故
B．受到地震的影響
C．常年遭受颶風吹襲的結(jié)果
D．鐘塔的木料磚石年久破損
25．科學技術(shù)研究中“馬太效應(yīng)”導致的結(jié)果是（ ）。
A．“扶強抑弱”現(xiàn)象
B．“扶弱抑強”現(xiàn)象
C．“強弱均扶”現(xiàn)象
D．“強弱均抑”現(xiàn)象
26．辦公自動化是將現(xiàn)代化辦公和計算機網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術(shù)革命中一個技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。辦公自動化簡稱為（ ?。?。
A．CI
B．OA
C．CIS?
D．OB
27．宋真宗趙恒御筆做“勸學篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實現(xiàn)人生價值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書的唯一價值取向時，很容易將一個民族的思維納入功利和實用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進程，實則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書的王道。這段文字要表達的意思是（ ?。?。
A．人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風
B．“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求
C．讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西
D．讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖
28．人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標遠大。這就像做書法家一樣，手上備有若干真正的好碑好帖，時時觀摩，而且任何機會看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個字是（ ?。?。
A．持
B．恒
C．愿
D．志
29．張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯誤地理解為以下哪一項?（ ）
A．所有舉手表決的人都是正式黨員
B．孫鳳要舉手表決
C．所有正式黨員都舉手表決了
D．沒有正式黨員舉手表決
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30．材料
材料一：英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這是難以原諒的錯誤。幸運的是，麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
材料二：據(jù)報載，一位學生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓斥，而是從故事說開去。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的?！苯處熣f：“我看，有的同學的覺有一半是在課堂上睡的?！庇终f：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學，今后也可能成為一只勇猛的獅子?！边@位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學生都笑了起來，教學在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去。
問題：
請結(jié)合這兩個事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備的教育觀念。(14分)
31．觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。
題目：《罰款》
某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元；上課遲到者，每人每次罰款3元；上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學習委員獎給每次考試前五名的學生。
鐘某是該班的學生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實施僅1個月，就有13位同學受罰。對此，學生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認為對違紀者實行經(jīng)濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。
問題：
這樣的班規(guī)合法嗎?學校是否有罰款權(quán)?(14分)
32．閱讀下面材料，回答問題。
走得再遠，緣也不盡?！昂笔俏医裆钕矚g的，有水的柔情，有古典的詩意。有月的陪伴。當我腳踏獨木橋時，正是月光如華，殘荷上的殘露滑落成不可變賣的金字銀句般的文字。至樂無聲，過路的只有碧湖中的清月。
湖畔的一切籠罩在一片難以辨認的怪誕的象形文字里，明月照在松針上，仿佛一針一線地在縫補誰的春衫。撥開夜幔，邁過荊棘般的樹叢，湖邊隱約有一葉蘭舟，像凝固的音符。我信手提起一截竹子，當長篙，將自我消彌于長風短笛之中，讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去。
夜色里一個音符穿過去，規(guī)矩的黑色里飽盈著看不見的色彩。忽然有一首詩飄進水的韻律里：誰沉冥到無邊際的“深”／將熱愛著／這最生動的“生”。
是的，青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當露水沾濕我的青衫，我似乎回到了青春之初，時時流連著故鄉(xiāng)的湖。自我離去，日夜思之，我以琴心劍膽的情懷眷戀著那湖邊的青石座，還有石座旁叢叢的菖蒲，如同孤寂的古英雄留下的一把青劍。
是否每一個離鄉(xiāng)背井追尋更廣闊天地者都是心靈的孤獨者?我獨自和寂靜的湖惺惺相看．一任鄉(xiāng)夢蒙上我的眼簾。故鄉(xiāng)的湖邊有我的小屋，我的那些書卷，還有那支簫，上面印滿了我青春的指紋……我驚悸于人生的匆匆，不得不承認生命是一本太倉促的書，不經(jīng)意地翻翻已經(jīng)起皺了。
是啊!季節(jié)將一天天涼起來了，時光將會帶我走入深秋，走入冬天。
自從那一年離開后，那一年是否太朦朧，不如雨果式的標題《九三年》之類，那一年我成了一名羈旅異鄉(xiāng)的旅人，我芒鞋后頭沾著故鄉(xiāng)的舊塵，前頭迎著異鄉(xiāng)的新泥，所以在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲，猶如攜佩著一把古英雄的青劍，揮起了花與果的劍法，這其中不僅僅需要火辣辣的熱清，更需要通達的碧綠。
載我的小舟在轉(zhuǎn)彎的地方，湖水湍急，我睜大的瞳仁流溢著孩子般的眼光，“逝者如斯”的絕唱，是否千古以來就提醒我，提醒你：我們從母親的血脈中接過生命的圣水，就如接過了永無回程的船票?
夜?jié)u漸地涼了，涼得像井。但是今生注定我與湖不是井水與井水的關(guān)系，涼又何妨，更何況我喜歡看清月在黑暗中尋找光明的性情。我更習慣了萍水相逢，如果相遇自有緣，且容我的心不如不歸罷。
此時，明月照我，便是為我而照了，我應(yīng)該空曠自己的心，讓清光沾染心岸上的每一粒散沙，置身于“世界光如水月，身心皎若琉璃”之中。
因為湖的世界，有我的嘯吟；月的家鄉(xiāng)有我的歸夢。倘若我是一尺素書，讓月讀出的是否無黑夜都是我的白天?湖讀出的是否一掏清涼的無悔?
一直喜歡著這樣一句話：一個人面對湖時，最能懂得自我的深淺，一個人面對月時，最能知道自我的清濁。
問題：
(1)文章畫線句所敘述的兩種關(guān)系的內(nèi)涵各指什么?
①井水與井水的關(guān)系：
_________________(4分)
②“我”與“湖”的關(guān)系：
__________________(4分)
(2)不管是“讓大自然以我的七竅作他的洞簫”，還是“幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去”，這些句子所表達的感情是一致的，所表達的感情都是
_________________(6分)
三、寫作題(本大題共1小題。50分)
33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
賞識，其本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
以“賞識教育”為話題進行寫作，詩歌除外，文體不限，800字以上。
一、單項選擇題
1．A【解析】人是社會中的人，人無時無刻不受到社會和群體的影響，教師也是如此。因此，從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。
2．B【解析】夸美紐斯提出，要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”。
3．B【解析】根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不能絕對化。故選8。
4．B【解析】教師崇高的職業(yè)道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質(zhì)的動力；反過來，高素質(zhì)的教師也能夠積極促進教師職業(yè)道德的提高。因此，二者是相互促進的關(guān)系。
5．A【解析】孔子的話說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，促進師生關(guān)系的發(fā)展。
專家點撥在歷年考試中，經(jīng)常會給出一句教育名言，要求考生選出這句話說明了什么?？忌枰涀〉慕逃杂校?1)“師者，人之楷模也”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說明教師勞動的示范性；(2)“十年樹木，百年樹人”，說明教師勞動的長期性；(3)“教育有法可依，但無定法可抄”說明教師勞動的創(chuàng)造性；(4)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。除此之外，考生還要勤于積累類似的教育名言，這樣不僅在作答單項選擇題時可以快速選出答案，而且可以在作答主觀題時作為點綴使用。
6．A【解析】《教師法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。故選A。
7．D【解析】學生年齡特征中所指的兩個方面是生理和心理的特征，學生的生理和心理都健康發(fā)展才符合年齡的發(fā)展特點。
8．C【解析】義務(wù)教育起源于德國，1806年開始實施八年義務(wù)教育，1885年開始實行免費義務(wù)教育。
9．D【解析】素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育，但素質(zhì)教育最突出的特點是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
10．C【解析】循序漸進是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。在教學中之所以要循序漸進地進行，是由學生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。
11．B【解析】在兒童文學創(chuàng)作過程中，由于始終有一個指向少年兒童的讀者意識在引導和制約著作者的創(chuàng)作行為，因而在取材目標、構(gòu)思方法、表達形式和語言技巧等方面，都會有一些相異于成人文學的獨特之處。
12．C【解析】《春風沉醉的晚上》是我國著名作家郁達夫先生創(chuàng)作的短篇小說，不是徐志摩的作品。
專家點撥本題是對考生文學常識的全面考查?？忌枰獙Α对娊?jīng)》、唐詩宋詞；的代表人物及其作品、徐志摩及其作品、《等待戈多》的作者等都有一定的了解，才能做出正確選擇，正確作答本題只能靠考生平時的知識積累。
13．C【解析】《蘭亭序》為三大行書書法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。
14．C【解析】教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識和技能的學習、掌握情況提出的。故選C。
15．C【解析】“六藝”中的“禮”包含政治、道德、愛國主義、行為習慣等內(nèi)容；“樂”包含音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；“射”是射箭技術(shù)的培訓；“御”是駕馭戰(zhàn)車的技術(shù)的培養(yǎng)；“書”是識字教育；“數(shù)”包含數(shù)學等自然科學技術(shù)及宗教技術(shù)的傳授。
16．B【解析】“焚書坑儒”實質(zhì)是大興文字獄，鎮(zhèn)壓一批思想文化上的反對派，主要目的是要在思想上控制整個社會，同時要在原東方六國的士人面前樹立秦始皇至高無上的權(quán)威，鏟除思想文化上的反秦根源。
17．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應(yīng)用全身麻醉的醫(yī)學家，堪稱“外科鼻祖”。故選B。
18．A【解析】“高山流水”為中國十大古曲之一，伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是古琴。
19．B【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國空間技術(shù)研究院研制，于1970年4月24日21時35分用“長征一號”運載火箭從中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。
專家點撥考生要注意，“神舟一號”是我國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人實驗飛船，1970年4月24日發(fā)射的“東方紅一號”才是我國的第一顆人造衛(wèi)星，而“銀河一號”、“黃河一號”是不存在的。
20．A【解析】堿的化學名稱是碳酸鈉。
21．B【解析】脂肪是發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時間最長的營養(yǎng)素。
2．A【解析】“初唐四杰”是指中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。王維是盛唐時期山水田園詩人。故選A。
23．A【解析】人類進入文明時代的標志是文字的出現(xiàn)。
24．A【解析】比薩斜塔傾斜是因為地層下陷，目前正在地下加固。
25．A【解析】“馬太效應(yīng)”是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象，因此會造成“扶強抑弱”的結(jié)果。
專家點撥與教育有關(guān)的著名心理學效應(yīng)包括：羅森塔爾效應(yīng)(也稱皮格馬利翁效應(yīng))、超限效應(yīng)、德西效應(yīng)、南風效應(yīng)、木桶效應(yīng)、霍桑效應(yīng)、增減效應(yīng)、貼標簽效應(yīng)等?？忌鷳?yīng)該弄清這些效應(yīng)的定義，并學會在教育中加以應(yīng)用。
26．B【解析】辦公自動化(OffiCeAutomation，簡稱OA)是將現(xiàn)代化辦公和計算機網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術(shù)革命中一個技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。
27．A【解析】文段批判了將讀書功利化的錯誤觀念。
28．D【解析】人生中要善于發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的權(quán)威人士，并了解、學習他們的優(yōu)點，重在強調(diào)“志”。
29．C【解析】從“孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決”可知，李四錯誤地認為每一位正式黨員都應(yīng)該舉手表決。
二、材料分析題
30．【答案要點】以上兩個案例實際上都說明：一個教師只要真正地愛學生、寬容學生，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生寄予期望，他們都會取得較大的進步，反之則會使學生的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。
教師的期望是教師基于對學生已有智力、學業(yè)或品德水平等方面的評價表現(xiàn)出的對學生未來可能達到的水平的估計。教師對學生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學生，在學生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行動是否適當。
31．【答案要點】這樣的班規(guī)是違法的，學校沒有罰款權(quán)。
(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。
(2)這種班規(guī)侵犯了學生及監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。
(3)學校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機關(guān)才有行政處罰權(quán)。學校不是行政機關(guān)．對學生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。
(4)在班級中實施罰款制度，使學習成績與金錢掛鉤，有些學生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導學生的思想，影響學生健康成長。
總之，班級罰款危害甚大，班主任應(yīng)當堅決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵先進生激勵后進生。
32．【答案要點】(1)①就是自然的井水與井水的關(guān)系；②指“我”由熱愛“湖”上升到熱愛家鄉(xiāng)。
(2)對故鄉(xiāng)的摯愛。
專家點撥這則閱讀材料選自杏臻的《臨湖對月》。開篇第一句就點明“走得再遠，緣也不盡”，那么，是什么與什么的緣分呢?初看，似乎是我與湖水的緣分，然而，直到第四自然段作者才告訴我們，這湖是“故鄉(xiāng)的湖”。而接下來的幾段則直接抒情，“一任鄉(xiāng)夢蒙上我的眼簾”“在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲”“月的家鄉(xiāng)有我的歸夢”等，無一不表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷戀。
三、寫作題
33．【參考例文】
賞識教育
賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。
賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育；賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育；賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育；賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。要實現(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子給他們自信。
自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到缺點的同時，還要看到優(yōu)點，反之也一樣。
那么如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰斯說過的：“學生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>
另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。課堂教學的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，與其他學科的教師相結(jié)合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。