一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>
A. 批評學生擾亂秩序
B. 視而不見，繼續(xù)上課
C. 引導學生展開討論
D.要求學生不亂說話
[答案]：C
2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！保ā秾W記》）下列對這句話的理解不正確的是（）
A. 體現(xiàn)主體教育思想B. 強調學生自主發(fā)展 C. 鼓勵學生自學成才 D.注重對學生的引導
[答案]：C
3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）
A. 教學反饋 B. 教學反思 C. 教學創(chuàng)新 D.情境創(chuàng)設
[答案]：B
4、于老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）
A. 遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展
B. 關注學生差異，促進全體學生發(fā)展
C. 注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展
D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長
[答案]：B
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）
A. 提高教師地位待遇 B. 提高教師業(yè)務水平 C. 健全教師管理制度 D.大力推進依法治校
[答案]：D
6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）
A. 有利于行使教師的權利
B. 有利于學生的進步成長
C. 侵犯了學生的人格尊嚴
D.侵犯了學生的受教育權
[答案]：C
7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是（）
A. 張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長
B. 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權
C. 汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲
D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》
[答案]：B
8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）
A. 應當引咎辭職 B. 應被就地免職 C. 應承擔刑事責任 D.應受行政訓誡國家教師資格考試網(wǎng)提供
[答案]：A
9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）
A. 李某應承擔刑事責任
B. 未滿16歲的李某不承擔刑事責任
C. 酒店應當承擔王某的全部刑事責任
D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任
[答案]：B
10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（）
A. 劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力
B. 父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責
C. 不得讓生活能力差的孩子獨自生活
D.不得讓張某脫離監(jiān)護進行單獨居住生活
[答案]：D
11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）
A. 小王不可以回學校繼續(xù)學習
B. 學校可以取消小王學籍
C. 小王只能去工讀學校學習
D.政府依法收容小王
[答案]：D
12、根據(jù)《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）
A. 學校保護 B. 社會保護 C. 司法保護 D.家庭保護
[答案]：C
13、關于班主任工作，下列說法不正確的是（）
A. 教師擔任一個班主任，時間一般是連續(xù)一學期以上
B. 班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜
C. 教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用
D. 合理安排班主任課時工作量，按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入。
[答案]：D
14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）
A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學生
B. 雖缺乏教育技巧，但有利于學生發(fā)展
C. 雖有違教育原則，但有利于保護學生
D雖有失教育公正，但有利于教育學生
[答案]：A
15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）
A. 可以理解，因為學校的安排不合理
B. 無可厚非，因為生活所迫而且收費不高
C. 應于制止，這已影響了師生關系和諧
D.應于處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學
[答案]：D
16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）
A.有利于與同事搞好關系
B.有利于教學質量提升
C.不利于新教師成長
D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展
[答案]：C
17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）
A. 秦穆公 B. 晉文公 C. 齊桓公 D.楚莊王
[答案]：C
18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）
A. 簽署了《雙十協(xié)定》
B. 通過了《和平建國綱領》
C. 通過了《共同綱領》
D.制訂了《中國土地化大綱》
[答案]：A
19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是（）
A. 康有為 B. 梁啟超 C. 張之洞 D.章炳麟
[答案]：C
20、美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）
A. 空間站計劃 B. 曼哈頓計劃 C. 阿波羅計劃 國家教師資格考試網(wǎng)提供D.星球大戰(zhàn)計劃
[答案]：C
21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）
A. 超導 B. 消磁 C.量子平衡 D.絕對零度
[答案]：A
22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是（）
A. 熱脹冷縮 B. 杠桿原理 C. 浮力原理 D.能量守恒
[答案]：B
23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）
A. 琵琶行 B. 長恨歌C. 賣炭翁 D.石壕吏
[答案]：D
24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）
A. 小王的父親 B. 小王的母親 C. 小李的父親 D.小李的母親
[答案]：C
25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）
A. 清明上河圖 B. 宮春山居圖 C. 六君子圖軸 D.韓熙載夜宴圖
[答案]：B
26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）
A. 不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式
B. 可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式
C. 不可以按指定文字的格式進行查找及替換
D.可以按指定文字的格式進行查找及替換
[答案]：D
27、當excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關系圖表變化的描述，正確的是（）
A. 不跟隨變化 B. 會自動更新 C. 需要手動更新 D.不受任何影響
[答案]：B
28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，國家教師資格考試網(wǎng)提供下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）
A. 28，57 B. 29，61C. 37，59 D. 39，65
[答案]：D
29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）
A.另去地處 B. 兩處都去 C. 只去紹興 D.只去杭州
[答案]：D
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋恚嗟耐瑢W以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。
問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）
【參考答案】
答：王老師的做法是合理的，充分踐行了“以人為本”的學生觀，值得每一位教師學習。
首先，王老師的行為體現(xiàn)了學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中，王老師堅信每個學生都是可以積極成長的，看到了學生未來的潛力，為幫助學生更好的發(fā)展，王老師讓學生“自設作業(yè)”，對學生充滿了信心，體現(xiàn)了教師相信學生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
其次，王老師的行為體現(xiàn)了學生是獨特的人，是完整的人。材料中，王老師大膽放手，讓學生自己設計作業(yè)，充分展現(xiàn)學生自己的創(chuàng)造和智慧。通過“自設作業(yè)”給予學生全面展現(xiàn)個性的機會。每個學生讀有自身的獨特性，他們通過“自設作業(yè)”，體現(xiàn)出來，王老師能正視學生的個別差異，根據(jù)學生不同類型的作業(yè)都能認真的批改因材施教。
最后，王老師的行為體現(xiàn)了學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。材料中，王老師能夠根據(jù)素質教育的理念，尊重學生在學習活動中的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。明確教育的根本目的在于促進學生主體性的發(fā)展。通過讓學生“自設作業(yè)”，并指導學生把“自設作業(yè)”與語文學習綜合起來，激發(fā)了學生對語文學習的興趣，充分促進了學生主體性的發(fā)展。
綜上所訴，作為教師要持有“以人為本”的學生觀，做到“一切為了每一名學生的發(fā)展”，尊重學生的主體地位，促進學生全面、個性化發(fā)展。
31、材料：
一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀SHU,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“Shenshuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。國家教師資格考試網(wǎng)提供
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）
【參考答案】
答：該老師教育行為體現(xiàn)了教師的自我反思過程，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)、為人師表，終身學習的要求，值得我們借鑒和學習。
首先，該老師開始時怕“輸面子”的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。材料中教師對學生的質疑敷衍而過激的行為不符合愛崗敬業(yè)的要求。
其次該教師后來更正自己的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中教師發(fā)現(xiàn)自身失誤后敢于在學生面前坦誠相待，對學生起到了良好的榜樣作用。
最后，該老師發(fā)表文章反思教育行為的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學習的要求。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中教師就自身失誤事件進行了積極的反思并發(fā)表文章提現(xiàn)了終身學習的要求。
總之，作為教師，我們應該積極學習并在實踐中認真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，認真對待教育教學工作，做學生的良師益友，并不斷學習提高自身的專業(yè)知識和能力。
32、材料
孫犁論
賈平凹
讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。
數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。
評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會誤解的作家．
孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。
問題
1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）
2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）
【參考答案】
答：1、“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒有領悟內在。國家教師資格考試網(wǎng)提供
2、孫犁的文章寫得自在，讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在，是沒有任何疾病的自在（2分）；孫犁創(chuàng)作題材廣，他什么都能寫，寫出來的又都是文學（2分）；孫犁的文章有深厚的修養(yǎng)，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養(yǎng)，孫犁的語言有他的情操內涵（3分）；孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣，沒有幾個人能敵（3分）。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文
許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。
[答案要點]
寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內雜缺和語言表達齡功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，
文章結尾：不寫,字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等,降12分。